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怎么疏導青少年的心理健康教育效果才好
[亮劍教育集團] 發(fā)布時間:2018-03-14 18:43
怎么疏導青少年的心理健康教育效果才好
整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了青少年對生活的熱愛，陶冶了青少年情操，充實了青少年生活，激發(fā)了青少年的求知欲，培養(yǎng)了青少年的探索精神與生活情趣。北京軍事夏令營發(fā)現(xiàn)隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視?！靶睦斫】怠钡男g語和內容也通過各種途徑為人們所逐步認識和了解，特別是一些經濟較為發(fā)達的城市，學生心理健康教育和輔導，已被納入到正式的學校教育中去，以其為青少年的健康，順利成長奠定良好基礎
青少年心理健康教育是根據(jù)青少年生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養(yǎng)青少年良好的心理素質，促進青少年身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育。
這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。北京軍事夏令營發(fā)現(xiàn)因此在課程改革中科學、有效地開展心理健康教育顯得尤為重要，接下來廣東精銳教育來談談怎么輔導青少年的心理教育效果才好。
一、創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境。
給青少年一片空氣，讓他們自由呼吸;給青少年一塊綠地，讓他們栽花種草;給青少年一片繪畫壁，讓青少年自由描繪;給青少年一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順青少年之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)青少年多種經驗，誘發(fā)小學多種活動行為的功能。在活動場內，設計豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機。教室是青少年主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了青少年對生活的熱愛，陶冶了青少年情操，充實了青少年生活，激發(fā)了青少年的求知欲，培養(yǎng)了青少年的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。
校園的教育教學精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括青少年生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發(fā)展”的果實。
因此北京軍事夏令營認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一般能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。
