培養孩子“亮劍”精神
學會自信、堅強 懂得惜福、感恩
報名熱線： 010-82668452 18210021570
北京分公司地址：
北京市海淀區安寧莊西三條宜品上層一單元3層
北京分公司聯系電話：
18210021570
24小時咨詢熱線：
劉老師：18210021570
為什么要給孩子獨立的游戲時間
[亮劍教育集團] 發布時間:2017-06-30 16:00
哈佛大學教授HowardGardner在很多年前就提出了多元智能理論，這是多元智能理論早提出時的七種智能，后來Gardner教授基于此提出了更多其他智能。北京軍事夏令營不是很懂這個意思，對于家長來說，雖然沒有必要深度學習這個理論的內容，但這個框架所提出的概念會幫助我們理解孩子。
根據多元智能理論，每個人都有很多種智能，而每個人都會有個別幾個智能更加突出，傳統的學校教育及考試中，由于評價標準的問題，語言和數理智能較強的孩子往往會勝出，而具有其他智能優勢的孩子卻在這樣的教育系統中被定義為差生。其實具備不同智能優勢的人在成年后是適合做不同職業的，比如空間智能很強的人會更適合做設計師或藝術家，自我認知智能很強的人更適合當哲學家，人際交往智能強的人適合做外交官或領導者等等，在只用單一評價標準的學校里，具備其他智能優勢的孩子會被錯誤定義。
作為父母，當我們理解了多元智能理論的基本框架，我們對于孩子在學校中的學習成績就會少了一份焦慮，曾經總是會有人說上學班里成績好的孩子后來混的都不如學習成績差的孩子好，其實這種感受或觀察印證的是相同的道理，在學校系統中能夠勝出的孩子并不意味著就具備很多工作所需要的其他智能優勢。除了對于學校考試成績少了一份焦慮之外，父母更重要的任務是想辦法發現孩子的優勢智能，優勢智能其實就是孩子擅長的領域。
Gardner和他的研究團隊基于多元智能理論和非普遍發展理論做了一個為期九年的多彩光譜研究項目(ProjectSpectrum)，這個項目的基本思路是：
依照七種智能設計七種不同的游戲或區角，在孩子自主探索、參與游戲的過程中通過觀察記錄來評估不同孩子的智能優勢，并且利用優勢智能為孩子的學習搭建橋梁。這個項目的進行過程中，也充分利用了兒童博物館的教育環境以及專業教育人員。
多彩光譜項目給我的啟示有這么幾個：
結合多元智能的理論，應該給孩子提供應用不同智能的教育資源。
這些教育資源不是非要購買什么玩具，或非要去哪里，而是可以在孩子的現實生活中尋找和發現，比如孩子通常很喜歡去廚房，廚房里的各種調料罐、鍋、鏟、各種大小豆、米都可以作為發現智能優勢的資源。讓孩子聆聽、辨別不同瓶瓶罐罐發出的聲音，用各種豆子進行分類、數數等，音樂和數理智能在這個過程中都需要運用。再比如，孩子喜歡玩快遞箱子，不要小看快遞箱子，孩子有可能會假裝箱子是車，運用語言智能來編故事，有可能運用空間智能用很多個箱子來構建一個家。生活中有很多東西都是可以調用孩子的多種智能來學習的。
一般要給孩子自主游戲的時間，你只有在這個過程中才能發現孩子的智能優勢和偏好。
有人覺得孩子愛好不穩定，會變，這也很正常，包括孩子的智能優勢也會變化，在早期并不是穩定的。變化的時候，你還是能夠觀察到孩子的注意力轉移到哪里了?他在什么方面表現出更突出的才能?如果你能提供豐富的教育資源，讓孩子有機會自主探索游戲，那么在游戲過程中都不難發現他的優勢智能是什么，興趣愛好是什么。這里要強調的是，在孩子的成長過程中，每一種智能都會發展，你其實不需要在孩子注意力轉移的時候非要讓他專注在一個他已經不感興趣的事情上，號稱是鍛煉他的意志力。如果換位思考，你也一般不希望有個人強迫你去做你不喜歡做的事情，作為父母，不管外界的教育環境如何，我們用心去保護好孩子那顆探索、求知、好學的心其實比什么都重要。
只要發現孩子對一個東西有天然的興趣和優勢，那就想盡辦法去滋養這個興趣和這個優勢，在孩子遇到挫折或者改變的時候，給他支持，幫他解決問題，而不是批判他三心二意。
